小时侯，我很喜欢一篇童话。童话里说古时候有一面魔镜，透过它，人就可以看见他的未来。那时，我常常一个人望着家中的镜子，希望它在突然之间 也带上了魔法，这样，我就可以知道我的未来会是怎么样，我会成为一个什么样的人了。我就这样带着梦想渐渐地长大。我曾渴望在我的“魔镜”中出现一位 英俊魁梧的军人，身着军装，胸佩勋章；我也渴望出现一位学识渊博的科学家，拥有一间很大很大的实验室，里面有世界上最新的电脑和仪器设备……虽然， 我曾有这样、那样的梦想，但其实我还是一个很普通的男孩，像同龄的所有男孩一样，平凡无奇。
1995年刚过寒假的一天，听说我们班的数学老师是新来的，姓熊。我当时一下子非常兴奋，倒不是他的姓，可能会是一个虎背熊腰的山东汉子，或是温文 尔雅的弥陀好人，这是因为当初我们的数学学习正处于低谷状态，正盼望着有人来扭转乾坤。
开学第一天他就来上课了，没有惊人的长相，没有惯例的开场白，跑上来就讲不等式的基本原理。但是他的声音，他的语速，他的眼神，他的思维方式， 甚至每一个动作都把我一下子吸引住了。我们憋住气，听完了他似小溪流水，又似高山瀑布的第一堂数学课。
我，生来喜欢数学，从小学到初中，我都是数学老师的宠儿。数学成了我的支柱，甚至是我的全部。初中时我就轻而易举地得了个全国数学竞赛二等奖， 如今我对新来的老师充满着希望和向往。
第一次测验，我错了一个大题成绩不冒尖，我很沮丧。我本想来一个满分，让老师注意我，表扬我。虽然我是一个班长，但我也挺想听到老师对我的夸奖。 当我听到老师在表扬其他同学时，我是多么羡慕，多么想让他也来表扬我一句。我发誓，以后测验我一定要在班上数一数二，甚至夺满分。
不久数学竞赛小组成立了，熊老师让我也参加，我非常高兴。我心里想，熊老师一定知道我的数学战绩。从此，除了课堂上见面以外，我们经常在课余和 熊老师一起做数学题，一起讨论数学竞赛事项。
由于我是班长，当熊老师担任我班班主任以后，我们之间关系更为亲密了，我们之间谈得更多了，聊得更广了。从学习谈到工作，从生活谈到做人，从理 想说到信仰。每一次谈话之后，我都感到体力和精力都很疲劳，因为我是用心在听的，熊老师坦诚的待人，真挚的感情，广阔的视野，敏锐的目光，使每一 个聆听者会觉得他是一棵常青的生命树，他是青年人追寻的太阳。
“一生拼搏”是熊老师的坚定信念。
“只求结果，不看过程”是熊老师的办事准则。
“集体利益第一，事业第一”是熊老师的责任感。
“要学会协调，要懂得个性社会化”是熊老师的生活信条。
似一匹“雪里红”一声嘶鸣，带领一群骏马，跨过平原，越过河流，寻找着生命的源头。似一艘巡航舰，划破惊涛骇浪，率领着一队战舰，迎接生活的挑战。
“紫藤的风采”成功了！“暑期课程学习”成功了！“数学竞赛”成功了！“本—硕—博连读班考试”成功了！……校园里，多少个第一个、第一次，在熊老师的拼搏下， 都成功了！
全班同学都加入了共青团，38位同学递交了入党申请书，更是熊老师崇高的人生信仰、理想追求所影响的。“人不能没有理想，犹如生命世界不能缺少阳光 一样”。熊老师对人生精辟的论述，使我们在百舸扬帆齐发之时，心中都有一座不灭的灯塔。
熊老师是一个很随和的人。我们常去熊老师宿舍里聊天。我们的班干部会议，也似开座谈会。熊老师喜欢用讲故事，讲自己经历的方式与我们谈心， 在谈心中交流思想，在谈心中达到思想共识。熊老师身上没有秘密，他也经常跟我们谈事业的事，家里的事。我们对熊老师的了解甚至超过自己的父母。
熊老师是一个执着的人。他要做的事，他是一定要做到底的，不到成功决不罢休。大事业上如此，小事情上也是如此。他写文章，出考卷，制定数学进 度，时间观念极强。他经常为自己定下一个deadline（截止期）。有时候确实有些困难，但他也是奋力完成。我们有时劝他不要太苛刻自己，他总是坚持说， 每件事都能拖则拖，那么大事业也永远一事无成。
熊老师是一个固执的人。班级学习“学习型组织理论”之后，要出一期小论文集。作为班长的我，自然要作表率。我努力地写了几千字的心得体会，自己觉 得够出色了。可是交上去，熊老师还没读完，就“枪毙”了。我重写第二遍，还是通不过。熊老师与我谈论点，摆论据，讲论证方法。第三遍还是通不过。我向 熊老师哀求道：“你怎么能要求我写得和您一样呢？”“我怎么能现在就写出大学四年级或硕士博士论文呢？”没想到熊老师把这两句话在班级里大批特批，说我 惰性严重，还比喻说：“没有一个宣布破产的厂长会说不出几十条振振有辞的理由。”我只得再重新动笔，苦思一周，加上双休日闭门不出，第四稿交出后，熊 老师才宣布通过。
熊老师是一个永远不休息的人。上午期中考试一结束，下午就是四校大型联谊活动“紫藤的风采”。联谊会结束第二天，我们已经打起背包来到江秋大队学 农，这段故事是我们学校人人皆知的熊晓东办事风格。其实熊老师是天天如此生活，他的生活就是不停地学习，不停地写东西，又不停地学习，没有星期天， 没有寒暑假。我们曾问他这样活着累不累，他说他习惯了。有时他也会约我们去人民广场或去苏州游玩，但是一路上，他总是策划着下一步的班级工作或打算 着他的数学教育实验室工作。
熊老师是一个心高志远的人，熊老师如此拼命地工作，决不为名利，熊老师追寻的是教育教学的真谛。从集体利益第一，国家利益第一的爱国主义理论， 心理学场理论，主体理论，个性社会化理论到管理学的学习型组织理论等等，熊老师在教育上处处渗透着先进的理论和先进的思想，从行为规范的要求，学 习习惯的要求，到晓之以理，动之以情的教学方法，都体现了熊老师的教学艺术和人格素质的魅力。由于科学是发展的，所以他的追寻也是没有尽头的，他的 数学教学、班主任工作已有了很深的研究，但他从不满足，他还想打出国门，与国际水平寻找距离。他与我们相约在太平洋彼岸，相约在哈佛大学或哥伦比亚 大学。他一点也不是胡思乱想或瞎吹一通，而是在一步一个脚印地向着既定的目标前进着。
……
两年来，我终于明白了熊老师是怎样一个人。熊老师是一个优秀的人民教师。熊老师无怨无悔地正在为太阳底下最崇高的事业而献身。
渐渐地我盼望每天听熊老师的数学课，期待与熊老师促膝谈心。高三阶段熊老师工作繁忙，我自告奋勇地上讲台，为同学们讲解数学试卷题，同学们说 我说话语调像熊老师，板书格式像熊老师，甚至连拍粉笔灰的样子都像熊老师。天天生活在一起怎么会不像呢？其实这些都是形像，我着意追求的倒是心像， 我真的很想成为熊老师这样敬业爱业的教育工作者。熊老师以他的教育思想，特有的人格魅力，感染了我，影响了我，指导着我。他无私奉献，为我展示了 教育的魅力，显示了教育的作用和意义，使我对教育有了深层次的认识，我决心献身于祖国的教育研究事业。
当我与三位同学一起向华东师范大学叶澜校长写信，表达我们决心报考华师大教育系并攻读本-硕-博学位的心愿时，当我们向学校校长、书记以及华师大 施教授、杜教授、范老师倾诉我们决心献身教育的心声时，我顿时心头有一阵轻松感，因为我终于把这一份最珍贵的礼物献给了我最敬爱的熊老师。
我想，生活中是有这样一种魔镜。不是吗？我照着这面镜子，我发觉我在渐渐地变化着。
一个抱着足球，背着书包的小顽童，开始懂得要安下心来捧着书，读着、划着、写着。
一个喜欢我行我素的学习上的小王子，开始懂得了要改变自己的认知方式的缺点部分，建设健全的人格。
一个一直以为自己Number One的小狂人，开始懂得了自我超越，要接收新观念，建树新思想。
一个一直自作聪明，不拘小节的小男孩，开始懂得了感情，懂得了责任，懂得了奉献。
……
镜子的深处，一个似曾相识的身影，是他？是我？啊，是我们，是我和熊老师——新时代的教育工作者。